2015年07月10日11:32 来源：《文学报》 作者：何晶 点击: 次
“儿童文学作家要有一种社会的责任心，不要俯就、不要迎合、不要摆出教育的面孔，要用你独一无二的心灵写出好的作品，献给孩子，并且引领孩子走向更高的境界。”7月4日，两岸青年儿童文学创作座谈会在上海市作协举行，上海市作协副主席赵丽宏的这番话，呼应了与会两岸20余位儿童文学作家创作中的一贯坚守。当日的会议上，儿童文学的创作、阅读推广、价值观照成为作家们最为关心的话题。
两岸儿童文学共同受到国外经典作品与绘本的冲击
全球化背景之下，两岸儿童文学面临着共同的问题。台湾儿童文学学会理事长邱各容将这种问题归纳为：外国儿童文学作品的冲击、图画书电子阅读对于纸质书文字阅读的影响，这催生了两岸作家共同寻求解决之道。 《文艺报》文学评论部副主任刘秀娟认为，全球化的影响让两岸青年儿童文学作家的创作出现了某种相似性， “作家们有相近的价值追求、审美趋向，对童年和文学的理解也愈加相近，两者的文学观更加地贴近，这种贴合首先来自于共同的文化传统、文学传统，将视野推远来看，更来自于全球化发展之下人的生活相似性，是两岸作家们对于全球化的剧烈震荡所作出的相同反应”。
与大陆作家相较，台湾儿童文学作家似乎对自己的处境和面临的问题更为焦虑，文学性和教育性一直是台湾儿童文学创作中拉锯来去的两个重要问题，“不教育卖不好”似乎成为了一种定式。国际的冲击更让他们希求返回本土，追求台湾儿童文学的独特性。但似乎并不容易，国际经典童书的引进“压榨”了台湾本土儿童文学的生存空间，绘本更将这种空间进一步缩减。但不得不承认，国外经典绘本更有一种优势。
上海作家张弘提及，她的一位朋友看了国外引进的绘本后开玩笑说再也不要看国内的绘本了，她深读后发现国内儿童读本和国外的确实是有差距的，因为我们引进的国外读物都是经典的，“但从这些绘本的阅读中我发现我们大陆的读物缺少了两点，一是真正的幽默感，不是写给孩子的作品就是插科打诨、写写小笑话，出版社鼓励大家出系列书，书的质量不能把握，这只是素材的累积，不是真正的文学创作； 另一点则是，国外的绘本它的文字或许很精简，但你读得到优雅，它有文学性”。
有作家认为，绘本用绚烂的图画阅读取代文字阅读，它只是一件“绚烂的衣裳”，围巾和帽子遮挡风雨带来的温暖却恰恰缺失了。如何客观地评判绘本的文学性？如何将世界性经典绘本的文学性传递给孩子？如何提高我们绘本创作的艺术审美？这是相关从业者应该思考的。
是否应该模糊疆域，在大文学概念下看儿童文学
面对冲击，有些作家选择了返归自身的修炼。台湾儿童文学作家陈佳秀认为：“一个人背后的思想与涵养决定了作品的底蕴与厚度，我很希望儿童文学不仅给孩子看，也给大人看，看完之后可以有些什么在心中回荡，或者放松、或者思考。很多时候，大人比孩子更需要心灵的解放，更需要单纯与天马行空的想象，因此创作时我从不认定阅读对象只能是孩子。”
阅读对象不止是孩子，这无疑是在扩大儿童文学的边界。但儿童文学确实有边界么？
上海作家陆梅表示： “关于边界，我一直困惑，当我们谈及‘儿童文学’，我们更多已经在心里有了一个定位：写给儿童看的文学。自然这 ‘儿童’，包括幼儿、儿童和青少年———但却排除了成年人———事实上，很大程度上也忽略了往成人跨越的准青年阶段。”其实许多作家都是两栖的，王安忆、迟子建、黄蓓佳等作家都写过儿童文学作品，雨果、马克·吐温、斯特林堡的浪漫主义传奇和象征主义创作，都打通了成人文学和儿童文学的界限。正因为此，她建议：“关于 ‘儿童文学’ 的边界，是否疆域模糊一点更好？可不可以在大文学概念下看儿童文学？”
英国作家伊恩·麦克尤恩谈到过成人小说和儿童小说的区别，他认为这种分类是虚假的，纯粹是为了方便。在他看来： “最伟大的作家都有儿童般的想象力和简单明了的叙述方式———不管表达多么复杂———这使那些成年天才们同婴幼儿连在一起。反过来说，那些最伟大的所谓的儿童书，一定是既针对成人又面向孩子，是为孩子心中早期的成人，以及成人心中被遗忘的孩子写的。”
这或许也是当日会议中最年轻的写作者、上海作家马嘉恺所说的作家应该有点“霸气”，这种霸气来自对自己作品的自信，有底气相信自己的作品会成为孩子和大人共同阅读的作品，“经典必然经过时代的洗礼，有一代又一代的读者喜欢它，它未必完美，但它之所以成为经典是因为它好的东西够好。将西方成熟的技艺吸收过来，不要盲攻。”也正因为此，他喜欢捕捉灵感，出门带着笔和本子，将其称作“负重练习”，“我珍惜我的灵感，也看重负重练习”。
儿童文学作家要有阅读推广的使命感
“只要稍稍走出儿童文学这个圈子，你就会发现很多人是不了解儿童文学和阅读的”，张弘或许是本次会议中最谙熟儿童阅读推广的。自去年起，她在微信平台上创办了“魔法童书会”的公众微信号，每个星期三篇文章，每个晚上回答来自家长和孩子的提问。“开始我并没有想到会花这么多的时间，我以为就开一个公众号，但后来发现这三篇文章如何写、如何应对家长的提问，以及他们的互动能引发出你什么样更多的想法，都会给我带来新的启发。”近日，她在微信上开展了“征集家庭中的亲子阅读”和“孩子提问、请名人回答”的创意活动，亲子阅读里她收到了4千多个家庭的录音，播放量最多的一个有1万，而孩子们的提问半个月里就有500个问题。
张弘认为，儿童阅读推广是她以及更多的儿童文学作家的使命：“给孩子奉献优秀的儿童文学作品必然是每个儿童文学作家的使命，但是如何将儿童文学作品送到儿童的手里也是每个儿童文学作家的责任。我说的阅读推广绝对不是为自己的书作签售、讲座、或者是和出版社联动的一些活动，而是你发自内心的想把什么是优秀的作品、什么是正确的阅读方法带给家长的想法。”对于她而言，教孩子阅读无非是教两件事情，“一是审美，其中还包括价值观的一些东西，一是想象力的开发和好奇心的爱护”。作家做阅读推广和全职妈妈、商业机构也有所不同，“你能够将真正优秀的作品它的文学性在哪里指引给家长，同时打开他们的思路和眼界”。
